Som regel går begynnelsen på artilleriutdanningen i Russland tilbake til Peter I. Hvis begynnelsen på utdannelse generelt og artilleriutdanning spesielt antas å være grunnlaget for skoler, så er dette sant. Men skal ikke begynnelsen tilskrives perioden da produksjonen av våpen og bruk i kamp oppnår et bestemt system? Når dukker forskere opp - utdannede spesialister som jobber på dette feltet? Hvis vi tar dette synspunktet, så oppsto artillerivitenskapen i Russland mye tidligere enn Peter I.
Og så kan begynnelsen på artillerivitenskapens fødsel betraktes enten som året for importen til Russland av "armatur kalt ildskyting", som skjedde, ifølge Golitsyn -kronikken, i 1389, eller fra tidspunktet for Murols ankomst til Russland - som begynte å utdanne russiske støperiarbeidere. I 1475 sendte storhertugen av Moskva Ivan III Vasilyevich ambassadør Tolbuzin til den venetianske dogen med et oppdrag om å finne og invitere til Moskva en dyktig arkitekt som "ville kjenne støperivirksomheten godt".
"Samme vår i mars måned, den store dagen 26, kom ambassadøren Semyon Tolbuzin fra storhertugens Venezia, og hadde med seg mesteren Murol, ved navn Aristoteles, som reiser kirker og kamre, og heller heller med bjeller og kanoner og skudd fra kanoner og andre ting. list "(Brandenburg N. Ye. Historical Catalogue of the St. Petersburg Artillery Museum. Part I. St. Petersburg., 1877. S. 51.).
Denne Murol, også kjent som Aristoteles Fioravanti, trente russiske støperiarbeidere, og i 1488 var det allerede en kanonhytte i Moskva, som var det første tekniske artilleri -anlegget.
Selvfølgelig, i denne institusjonen var det støperimestere, det var også studenter - og som en nødvendighet dukket det opp en slags skoler. Selvfølgelig ikke i betydningen av en utdanningsinstitusjon, men i betydningen av en skole for å forbedre arbeidsmetodene. De overlevende monumentene på den tiden har inskripsjoner som tydelig indikerer dette. For eksempel hadde pipen, støpt i 1491, følgende inskripsjon:
"På oppfordring fra den edle og Kristus-elskende storhertugen Ivan Vasilyevich, herskeren i hele Russland, ble denne pipen gjort sommeren 6999 mars, den 29. sommeren i hans herredømme, og laget av Yakovlev-disiplene Vanya da Bacyuk."
Også kanonene som betjente våpnene i kamp ble trent i "denne edle og ærefulle virksomheten."
Kunnskapsrike, dyktige (det vil si forskere) mennesker ble høyt verdsatt. Etter en mislykket kampanje mot Kazan gikk nesten hele artilleriet tapt. Men en kanonmann, med store vanskeligheter og fare, reddet kanonene sine og kom for å fortelle storhertug Vasily Ivanovich om dette. Prinsen henvendte seg imidlertid til ham med en bebreidelse:
"Jeg verdsetter ikke tapet av dem (det vil si våpen), hvis jeg bare har folk som vet hvordan de skal kaste våpen og håndtere dem" (Brandenburg N. Ye. 500 -årsjubileum for russisk artilleri. St. Petersburg, 1889, s. 26.).
Skytterne utgjorde et spesielt selskap, der bare mennesker ble akseptert, som flere skyttere sto inn for. Det var sant at garantirekorden ikke sa hvor mye den anbefalte "novopriborny" ble utarbeidet for kanonkassen. Men det følger av det at folk som var pålitelige og i stand til å utføre tjenesten til en skytter, kunne komme inn i skytterne. Den samme tjenesten studerte de etter opptak til skytterne. Det ble foretatt inspeksjoner for å bedømme artilleriets handling og kanonene. I løpet av Ivan the Terrible, for eksempel, ble det gjennomført anmeldelser i desember - dessuten skjøt de mot mål og solide tømmerhytter fylt med jord.
Det er vanskelig å si noe bestemt om treningsprogrammet og dets karakter, men det er ingen tvil om at det var noe informasjon om våpenet og dets bruk i kamp. Og denne mangelen på bestemte instruksjoner om programmet og undervisningsmetodene får en til å tro at treningen og utdannelsen til artillerimennene så å si fulgte en håndverksvei - fra senior til junior, fra far til sønn.
Disse omstendighetene førte til begynnelsen på historien til utviklingen av artilleriutdanningen (i klassisk forstand) i Russland med Peter I.
Peter I ga stor oppmerksomhet til artilleri generelt og utdannelse av artillerister spesielt. Selv dro han til Konigsberg under ledelse av Sternfeld for et kurs i artillerivitenskap og mottok et sertifikat fra læreren, som forresten sier:
"Å anerkjenne og ære Mr. Peter Mikhailov som en forsiktig og dyktig artist som er perfekt til å kaste bomber."
Peter I sendte unge mennesker til utlandet for å studere forskjellige vitenskaper, inkludert artilleri. Kommandørene studerte kalibrene, artilleristørrelsen, størrelsene på artilleribiter, etc. Spesiell oppmerksomhet ble lagt til matematikk og fysikk.
Peter I hentet fra utlandet og oversatte deretter til russisk de kjente verkene til Brink, Brown, Buchner og Süriray de San Remy. Sistnevnte hadde følgende lange tittel:
"Minner eller notater fra artilleri, som beskriver mørtel, brannkniv, doppelvåpen, musketer, fuzei og alt som tilhører alle disse våpnene. Bomber, rammer og granater, etc. Støping av kanoner, saltpeter og kruttvirksomhet, broer, gruver, straffer og vogner: både hester og generelt alt knyttet til artilleri. Som til sjøs, som på en tørr vei. Rekkefølgen på butikker, sammensetningen av antrekk og leirer i hæren og i beleiringer, antrekkskampanjen og deres arrangement under slaget. En måte å forsvare festninger og stillingen som offiser, etc. Gjennom Monsieur Süriray de Saint-Remy. Oversatt fra fransk av Christopher Count von Minich. I St. Petersburg i 1732 og 1733 ".
Som du vet, organiserte Peter I et bombardørselskap med en skole der "gamle bombardører, offiserer og sersjanter som kom tilbake fra utlandet ble undervist." "Peter selv var tilstede ved eksamenene" (Nilus. Artillerihistorie. St. Petersburg, 1908, s. 157). Da det første artilleriregimentet ble dannet i 1700, ble det også opprettet en skole under det.
I 1701 ble det gitt et personlig dekret, som forresten sa:
"Det er blitt beordret om å bygge treskoler i det nye kanongården, og på disse skolene for å lære fluespillere og andre rekker utenfor mennesker, deres barn, muntlig og skriftlig leseferdighet og tsyfiri (det vil si regning) og andre ingeniørvitenskap med flid., og læring uten et dekret fra Moskva er ikke flyttet ut, også i en annen rang, bortsett fra at artilleriet ikke skal forlate og mate og vanne dem på skolene beskrevet ovenfor, og de har 2 penger til mat (dvs. 1 kopeck) pr. person for en dag, og av de pengene fra halvparten av å kjøpe brød og grub, på fastedager fisk, og på raskt kjøtt og koke grøt eller kålsuppe, og for andre penger til sko og kaftanisker og skjorter. Og suverenes spesielle lønn og dacha, avhengig av undervisningen, vil være både lærerikt og mottakelig "(Brandenburg N. Ye. Materialer om historien til artillerikontroll i Russland. Artilleriorden (1701 - 1720). St. Petersburg, 1876), s. 241.).
Skolen (eller skolene) ble delt inn i øvre (spesial), nedre (tsyfir) og verbal (faktisk - klasser). Læreplanen, sammensetningen av skolen og elevenes suksess kan bedømmes av uttalelsen som ble sendt til Peter I om kampanjen i 1706.
Og den 20. september, i henhold til rekkefølgen til hans store suveren, i rekkefølgen på artilleriet på de øvre og lavere skolene, ble elevene sett på både av lærere og av eventyrene deres: hvem i hvilken vitenskap og hvor gammel (dvs. hvilken alder) er beskrevet”.
“På videregående skole: de adopterte nayky tall, geometri, trigonometri, praxia, kanon- og mørteltegninger - 1;
Godta nayky tsyfir, geometri, trigonometri, mens andre studerer kanon- og mørteltegninger - 7;
De adopterte nayky tsyfir, geometri, og nå lærer de trigonometri - 8;
Totalt på videregående skole - 16;
På ungdomsskolen: i tsyfir vitenskap - 45;
I ordskoler: lære å skrive - 41;
Salmer blir undervist - 12;
De lærer timebøkene - 15 (Brandenburg N. Ye. Artilleriordre. S. 243.).
Ikke mye nådde den høyere skolen: i 1704 - 11 personer, i 1706 - 16 personer osv., Til tross for at det totale elevtallet i begynnelsen var henholdsvis 300 og 250. Dette forklares ikke bare av mangelen på suksess for studentene, men også av deres utnevnelse til forskjellige stillinger: kontorister, kanonstudenter, bombardører, trommeslagere og til og med farmasøytstudenter og "vitenskapen om musikksang". Noen dro til utlandet. Det var også mange som flyktet.
Ingeniørlæreren Pyotr Gran rapporterte at han ble beordret til å lære artillerifag til Pushkar-barna, og "alle elevene forlot skolen" fra januar til 1. juni 1709, og selv om han sendte detektivrapporter, viste elevene seg til vær “ulydig og gå på skole på lærdom, ikke gå” (Ibid. s. 247.). Det meste av opplæringen ble utført av utlendinger som ikke kunne russisk. Timene ble gjennomført gjennom en tolk. Dette gjorde det også vanskelig å passere nayk. Studenter i seniorklasser (skoler) var involvert i å gjennomføre klasser - etter en foreløpig test.
