Skolene som ble etablert av Peter I ga ikke fullt ut opplært personell - verken i generell utdanning eller i artillerirelasjoner. Og, som allerede nevnt, var det svært få av dem som ble uteksaminert fra skolen. Som et resultat, både under Peter og senere, ble det øvet på å sende unge mennesker til utlandet for trening. Og før de fikk sine egne gode artillerister eller generelt utdannede mennesker, ble det mye praktisert for å tiltrekke seg utlendinger. Disse utlendingene likte store privilegier i sammenligning med russerne, og hadde derfor liten interesse for vitenskapsutviklingen i Russland. Men blant dem var en - Minikh, som lenge var blitt lik det russiske folket og innså all ulempe og krenkelse av den nåværende situasjonen for russerne - gjort til at keiserinne Anna Ioannovna utlignet i stillingen (og med hensyn til godtgjørelse) til russisk offiserer med utenlandske, samt etablering av et kadettkorps for den tilsvarende opplæringen av unge.
Det var sant at ifølge Minichs tanke ikke skulle korpset utelukkende opprettes for artilleriets behov og ikke engang utelukkende for militære behov, og selv ikke alle er tilbøyelige til en militær mann; å forberede unge adelsmenn og for embetsverk.
I samsvar med dette formålet med korpset, studiet av fremmedspråk, evnen til å håndtere mennesker, spesielt med utlendinger, evnen til å snakke vakkert, som “… denne store vitenskapen er noen ganger til stor hjelp, og spesielt i slike tilfeller der styrken, motet og motet ikke er gyldig. Hun gir en smart måte å skaffe tjenester fra prinser og storheter, samt å utføre gjerninger og kontrakter med venner, fiender og utlendinger. Dessuten er det gjennom henne mulig å opptre som hersker over menneskehjerter og konvertere soldater og populære meninger etter ønske”().
Det er interessant å merke seg noen flere betraktninger av Munnich om fordelene og nødvendigheten av å etablere en ny utdanningsinstitusjon i Russland.
Å praktisere forretningsreiser for å studere i utlandet ga ikke alltid ønsket resultat. Unge mennesker måtte forlate foreldrene sine, bruke mye penger, og mange av forretningsreisende, som ikke hadde tilsyn med seg selv i fremmede land, kom like uvitende tilbake som de dro.
Dekretet om åpning av en militær utdanningsinstitusjon i Russland ble fulgt 29. juli 1731, og åpningen av campus kalt "Cadet Academy" fant sted i februar 1732.
Men Gentry Corps kan ikke betraktes som en fullverdig artilleriskole. Og artilleriutdanningen var fremdeles konsentrert i artilleriskoler - St. Petersburg og Moskva. Sistnevnte eksisterte imidlertid ikke lenge.
St. Petersburg Artillery School lå på Liteiny Prospekt, nær Liteiny House. Timene på skolen begynte klokken 6 og varte til kl. Etter en to timers lunsjpause ble det holdt klasser fra kl. 14.00 til 17.00. Treningen ble hovedsakelig gjennomført ved å stappe i tøffe omgivelser - under trussel om pisking.
Studentene ble pålagt å huske teoremer - med sikte på at dette "gjør de som er knyttet til teoremer tilbakeholdne og forsiktige i resonnement, og på samme tid lærer dem ufølsomt den oppmerksomheten som er så nødvendig i vitenskap og gjerninger."
Det er klart at skolegang ikke ga pålitelige resultater, ikke utviklet en kjærlighet til vitenskap. De elleve timene med uavbrutt klasse undertrykte elevene.
På 40 -tallet av XVIII århundre. eksamen ble introdusert for unge mennesker som har fylt 16 år - inkludert for studenter ved Artilleriskolen. Eksamen ble utført i nærvær av et medlem av det militære kollegiet, i reglene for den ortodokse troen, regning og geometri. Ved feil i disse fagene ble de utskrevet fra skolen uten ansiennitet som sjømann - fordi "fra en person som ikke viste noen glede i å lære så enkle og veldig nødvendige ting", kunne man ikke forvente fordel ().
Artilleriskolen var enten koblet eller delt med ingeniørskolen. I 1733 ble de separert, og Mikhailo Borisov ble utnevnt til lærer i artilleri, som ble tiltalt for å lære elevene apytmetikk, geometri og trigonometri, overvåke dem og ta vare på maten og klærne. For trening i tegning ble en mester i utskjæring utnevnt fra Arsenal, og offiserer og underoffiserer ble utnevnt fra militære enheter for å trene kanonøvelse (artilleriarbeid).
De som ble uteksaminert fra opplæringen ble løslatt som underoffiserer i feltet og garnisonartilleri, som håndverkere i arsenalene og som krutt i pulverfabrikkene.
Med utnevnelsen av kaptein Ginter til sjef (direktør) for artilleri i 1736, gjennomgikk skolen betydelige organisatoriske endringer. To avdelinger ble dannet: den første var en tegneskole, delt inn i tre klasser; den andre - apitmetisk og annen nayk -skole, også delt inn i tre klasser - geometrisk, aritmetisk og verbal vitenskap.
På tegningsskolen begynte de å studere artilleri ikke bare praktisk talt (under ledelse av offiserer og underoffiserer, kommandert fra enheter), men også teoretisk - “kunsten å få skala og snu kompasser for å verifisere; å tegne våpen, morterer og haubitser."
Skolen underviste i laboratorievitenskap. Det skal bemerkes at sistnevnte var spesielt bredt utviklet, og studentene tilegnet seg ikke bare stor kunnskap på dette området, men oppnådde også stor kunst. Dette ble også lettere av den spesielle utviklingen i den tiden av den populære fyrverkerikunsten. For produksjon av "morsomme lys" under Peter I, ble en grønn (krutt) fabrikk overført til skolen.
Studentene hadde på seg en spesiell uniform, som de måtte følge strengt. På gatene ble elevene pålagt å oppføre seg anstendig og hilse ikke bare offiserer, men også alle edle herrer og damer.
Det var ingen spesielle bøker og håndbøker om artilleri, bortsett fra bøkene hentet av Peter I fra utlandet.
Først i 1767 dukket det opp en manual, samlet av kaptein Velyashev -Volyntsev - under tittelen "Artillery Proposals for Training of the Noble Youth of the Artiley and Engineering Gentry Cadet Corps" (i 1762 boken "Initial knowledge of theory and practice in artillery med innføringen av hydrostatiske regleroppgaver ", utarbeidet av artillerikaptein Mikhail Danilov).
Det er interessant å merke seg følgende ord fra forordet til leserne: "En artillerist som ønsker å lykkes med denne vitenskapen, bør ikke bare ha nok i geometri, algebra, men også ha litt opplysning i fysikk og mekanikk", så vel som definisjon av essensen av artilleri som vitenskap (): "Artilleri det er en vitenskap som viser reglene for hvordan man lager en sammensetning som kalles krutt, og maskinen som driver den, og bruk av våpen."
Notatet om artilleriet til major Mikhail Vasilyevich Danilov, skrevet i 1771 og utgitt i Moskva i 1842, er ekstremt interessant. Det kjennetegner livet, livsstilen og utdanningsformen på artilleriskoler.
Så, læreren på skolen var bajonett-junkeren Alabushev, ifølge notatene, en beruset og absurd person som "ble arrestert for det tredje drapet og ble tatt for å undervise på skolen." Denne bajonett-kadetten la naturligvis særlig vekt på assimilering av vitenskapene til stangen. Men, som Danilov bemerker, da var det så stor "mangel på lærde mennesker med artilleri at det var nødvendig å ty til implantasjon av artillerikunnskap om mennesker som Alabushev."
Selvfølgelig var ikke alle lærere av denne typen, og Danilov nevner kaptein Grinkov, en "flittig og omhyggelig" mann som klarte å inspirere studenter med et ønske om å studere uten å gå til drastiske tiltak. Grinkov forbedret undervisningen på skolen sterkt, og skolen frigjorde mange mennesker som viste seg å være nyttig artilleri. Danilov bemerker spesielt aktivitetene til kaptein Ginter, som i 1736 ble utnevnt til direktør for St. Petersburg artilleriskole. I følge Danilov var Ginter "en hyggelig og stille mann og på den tiden den første med sin kunnskap, som brakte alt artilleriet i god proporsjon."
