I følge folketellingen i 1920 i RSFSR visste 60% av dem ikke hvordan de skulle lese eller skrive. Enig, dette er på en eller annen måte ikke veldig forenlig med uttalelsene som nylig ble gitt om at under tsaren-Faderen hadde Russland nesten det beste og, viktigst, rimelige utdanningssystemet i verden. Så hvordan fungerte det egentlig?
I en ganske hard strid mellom dem som hevder at bolsjevikene fikk et absolutt analfabetisk land, og deres motstandere, som skummer ved munnen, og beviser det motsatte, ligger sannheten som vanlig et sted i midten. For å bevise denne uttalelsen, vil jeg tillate meg selv å sitere bare en spesifikk figur: ifølge det vitenskapelige verket "Population of Russia for 100 years (1813-1913)" publisert før revolusjonen, på slutten av 1800-tallet, var om lag 63% av de som ble kalt inn for å tjene i den russiske keiserlige hæren, hadde ikke leseferdighet. og i 1913 - omtrent 33% av rekruttene. Fra mer enn en halv til en tredjedel er fremdriften, ser du, imponerende.
Det skjedde mest fordi det var på begynnelsen av det tjuende århundre at imperiet så et virkelig, som man sier i dag, et "gjennombrudd" innen folkeopplysning. Samtidig dukket opp utdanning, tilgjengelig for alle eiendommer, som sådan først etter opphevelsen av livegenskapen. Frem til nå var bønderne (som utgjorde det absolutte flertallet av landets befolkning) nesten universelt analfabeter. Derfor vil jeg vurdere utdanningssystemet i Russland fra det øyeblikket det begynte å representere i det minste noe virkelig massivt.
Først og fremst vil jeg merke til at en rekke av både regjeringsdepartementene og, når vi snakker igjen i moderne termer, ikke-statlige organisasjoner var involvert i denne saken i landet. Den første blant dem som "sådde det som er rimelig, snilt, evig" var selvfølgelig Kunnskapsdepartementet. Men på den andre siden, uansett hvor sjokkerende det kan være for noen viseacres som anser kirken som en evig forfølger for utdanning og en utpost for obskurantisme, var det synoden til den russisk -ortodokse kirken. Avdelingene til keiserinne Mary, Imperial Philanthropic Society og andre lignende organisasjoner var også involvert i offentlig utdanning.
Spesialiserte utdanningsinstitusjoner skilte seg noe fra hverandre: militær- og marineministeriene, finansdepartementene og interiøret. Jeg begynner med dem. Så de fremtidige forsvarerne av fedrelandet ble opplært (i synkende rekkefølge) i militære akademier, offiserskoler, kadettskoler, kadettkorps samt militære gymsaler og gymsaler (sistnevnte var ett trinn lavere enn de første). En annen type spesialiserte utdanningsinstitusjoner kan betraktes som handelsskoler og institutter. Navnet kommer ikke av at de måtte betale for trening til kommersielle priser (nesten all trening ble betalt i imperiet), men fordi det var de fremtidige kjøpmennene som ble undervist der. En omtrentlig analog av fremtidens sovjetiske handelsskoler og institutter.
Utdanningsinstitusjonene som tilhører kirkens avdeling inkluderte ikke bare teologiske akademier, seminarer og skoler, men også slike, nesten den mest utbredte typen utdanningsinstitusjoner, som søndags- og menighetsskoler. I datidens søndagsskoler var det ikke bare barn som studerte og studerte der, ikke bare Den hellige skrift. De ga også innledende leseferdighet (på lese-skrive-nivå) og ble likestilt med barneskoler. Menighetsskoler (TsPSh) var veien til leseferdighet for det absolutte flertallet av den fattige og fattige befolkningen i det russiske imperiet - de var tross alt gratis og generelt tilgjengelige.
Den mest utbredte videregående utdanningsinstitusjonen i Russland var gymsalen. Det var der det var nødvendig å betale for utdanning, og ikke alle hadde råd til slik glede, selv i byen. Det var ikke nødvendig å snakke om landsbyboerne. Gymnasene ble delt inn i mann og kvinne, offentlig og privat, klassisk og ekte. Sistnevnte ga ikke mulighet til å gå på universitetet, siden de ikke studerte et så viktig emne som latin. Deretter ble de omgjort til ekte skoler med vekt på anvendt og eksakt vitenskap. Etter dem kunne høyere utdanning fås enten teknisk eller faglig.
For den allerede fullstendig fattige offentligheten fra landsbyene og fra arbeiderforstedene, i tillegg til Central School of Arts, var det også andre institusjoner som tilhørte systemet med grunnskoler - zemstvo -skoler, for eksempel. Utdannelsen der gikk til en eller to karakterer og varte fra 2 til 4 år. Det var handelsskoler (for eksempel jernbaner). En egen type utdanningsinstitusjoner var ulike kvinnekurs og flere institutter for edle jomfruer. Generelt sett, med utdannelse av det svakere kjønn i Russland, var det dårlig for alle bortsett fra adelen.
Et eget sted i utdanningssystemet ble også okkupert av institusjoner som trente personell for seg selv. Disse inkluderer lærerseminarier og skoler, samt institutter. Sistnevnte var forresten også rent mannlige. Til slutt var kronen for offentlig utdanning i det russiske imperiet høyere utdanningsinstitusjoner - universiteter, hvorav det var omtrent et dusin i hele landet, og institutter, som det selvfølgelig var flere av. Fortellende tilhørte de teknologiske instituttene under Kunnskapsdepartementet, og resten tilhørte de avdelingene som personellet ble utdannet for.
Alt dette er selvfølgelig et ganske generelt bilde, og jeg savnet sannsynligvis noe mens jeg tegnet det. Ikke døm strengt. Som du kanskje allerede har forstått, var utdanningssystemet i det russiske imperiet komplekst, forvirrende og motstridende. De viktigste ulempene var først og fremst den deprimerende eiendommen, som ga opphav til en nesten fullstendig blokkering av sosiale heiser i samfunnet og fryktelig fattigdom: de fleste utdanningsinstitusjonene, der tre skinn ikke ble revet for vitenskap, eksisterte på alle slags donasjoner og veldedige bidrag.
Utkastet til reform, ifølge hvilken minst grunnskolen i Russland skulle bli universell, "tygget" statsdumaen i syv år, fram til 1912. Ifølge ham burde noe som ligner det normale systemet for undervisning av barn ha dukket opp i den europeiske delen av imperiet innen 1918, og i utkanten av 1920. Imidlertid begravet statsrådet dette utkastet, fremlagt etter behandling av dumaen. Samme år, 1912, nådde Nicholas II, som i dag av noen kalles nesten "tsar-opplyseren", å "skrive det høyeste" at det er "nok" universiteter i landet fra imperiet …
Det russiske imperiet hadde selvfølgelig langt fra det verste i verden og ikke så tilbakestående system for offentlig utdanning. Russland klarte imidlertid å bli et land med universell leseferdighet, den mest lesende i verden og som hadde det mektigste vitenskapelige personellet først etter etableringen av sovjetmakten.
