Minner fra kampene i krigen vakte stor interesse blant VO -besøkende og … hvorfor ikke fortsette dette emnet? Denne gangen vil historien bli viet til et nært tema for barns tekniske kreativitet, som jeg var engasjert i som barn, og deretter ganske seriøst som voksen.
Mitt favoritt hjemmelagde produkt som kom fra min barndom: en vibrerende rullator fra en såpeskål.
Jeg vil med en gang si at det ikke var jeg som kom med prinsippet om det vibrerende passet. Jeg leste først om det i magasinet "Modelist-Constructor". Og modeller av vibrerende passasjer ble også laget før meg. Jeg kom akkurat på ideen om å lage en kropp av … en såpeskål, og legge den ikke på et stykke pelskrage og ikke på børstebørster, men på fire tannbørster. Og det viste seg å være det vi trenger! Barn i sirkler begynte å lage et slikt hjemmelaget produkt på 30 minutter og … umiddelbart gå til konkurransen-"race of vibro-walkers"!
Som jeg allerede skrev, var bestefaren min Pyotr Konstantinovich Taratynov ansvarlig for Penza bystyre i krigsårene, ble tildelt Lenins ordrer og æresmerket, og etter opptil 70 år jobbet han på en av byens skoler som lærer i arbeidskraft og geografi. Hjemme hadde jeg derfor et komplett sett med alle slags instrumenter, og han begynte å lære meg å jobbe med dem veldig tidlig.
Omslaget til en bok som i stor grad påvirket min skjebne.
Vel, her var skolen og alle disse ferdighetene nyttige for meg. Selv om … ikke alt var der som jeg skulle ønske. For eksempel på barneskolen lærte min "første lærer" (om de døde, enten ingenting eller bra) oss å sy knapper, og pakke inn papprammer med tråder (slik var det!), Og sy esker fra postkort og… det er det! Hun var ikke nok til noe annet! Men selv da og spesielt hadde jeg personlig bøker om barns tekniske kreativitet med de enkleste, men interessante hjemmelagde produktene. Men … fy deg! Og oftere, i stedet for arbeid, hadde vi matematikk!
Kameraet fra boken "Hundre venturer av to venner" er laget av en fyrstikkeske og det mest interessante var at de kunne skyte!
Fra femte klasse jobbet gutter hver for seg og jenter hver for seg. De lærte å lage mat (jeg hadde heller ikke noe imot det, selv om jeg lærte det selv, måtte jeg!), Og først hadde vi snekring, deretter rørleggerarbeid, så snu og det var det! Hva gjorde du? Igjen, det mest primitive. De laget fuglehus, krakker, kosteskapper og tenner. Å, hvor mange av disse tennene jeg spisset med en fil, og deretter naglet dem i en rive. Og igjen, det er alt! Selv om tiden var sånn da romskipene våre pløyde universets storhet.
Min artikkel fra magasinet "Young Technician" (1984)
Imidlertid laget jeg modeller av raketter, men av en eller annen grunn var jeg i en kjemikrets, men jeg husker ikke at noe "teknisk" skulle fungere på skolen. Imidlertid var det et rekreasjonssenter dem. Kirov og det var slike sirkler. Flymodellering, skipsmodellering og til og med teater … og jeg var påmeldt dem alle, men jeg ble ikke lenge noen steder. Hvorfor? Men døm selv … Jeg kom til flymodellen og lot meg umiddelbart lage en modell av en seilfly fra DOSAAF -settet. Kryssfiner er sprø, brukt tre, jeg har ingen ferdigheter. Vel … jeg skrudde opp hele settet der! Men det er ingen ny, grensen er uttømt! Vent en måned! Så jeg gikk en måned, så på mer vellykkede kamerater, og så skrudde jeg opp det andre settet - jeg skyndte meg å ta igjen dem! Vel, og igjen, selvfølgelig.
Det samme skjedde i skipsbyggingen. De ga meg en modell av "storjegeren". Et sett med furubiter! På en eller annen måte spisset jeg dem, stakk spiker i dekket - rekkverk! Generelt kom "modellen" ut - "male den, men kast den"! Ved, i et ord!
Det var teatergruppens tur. Kom, sjekket - "det er data!" og ga meg en rolle i et barnelek. Først er det bare å lese. Og så … skrive om. Skriv om 35 sider! Vel, jeg ga dem alt med en gang og kom meg raskt ut derfra. Det er ikke nok for meg på den russiske språkskolen …
Her laget jeg denne maskinen, testet den i arbeid og skrev en artikkel om den i bladet "Modelist-Constructor", der den ble verdsatt. Det er ikke vanskelig å lage det, men med en slik maskin kan du allerede organisere en sirkel på skolen!
Det vil si at arbeidsmetoden der var den mest primitive, liksom å lære å svømme på 1800 -tallet, da man mente at det beste var å kaste et barn i vannet og hvis det flyter, vil det flyte. Men nei, så nei! Så jeg "fløt" ikke i noen av disse kretsene, og siden da ledet jeg selv mange barnesirkler, jeg kan ansvarlig si at det var dårlige ledere der. Lærere med bokstaven "G". Barn er enda latere enn voksne, dette må hele tiden huskes. Helt i begynnelsen må de fullføre arbeidet på 40 minutter, og slik at det blir et resultat for seg selv og … for foreldrene! Det vil ikke lenger være oppmerksomhet og interesse.
En modell av en ubåt laget av skum på en dreiebenk.
Men det var og vil alltid være at det som var dårlig på ett sted ble kompensert av godt på et annet! I disse årene på Moskva-fjernsynet var det et 30-minutters TV-program "Hundre ventures of two friends", der presentatøren onkel og "to venner" av guttene lagde forskjellige hjemmelagde produkter på lufta. Så kom det ut en bok om den, og da jeg kjøpte den, var det ingen grense for lykke! Jeg likte henne, som om jeg gjorde alt sammen med dem selv! Et annet TV-program ble sendt på Leningrad-TV og også en gang i måneden, og det ble kalt "Operation Sirius-2". Det ser ut til at to roboter Trix og Mecha fløy til jorden vår fra stjernen Sirius (en av dem hadde tidligere stjernespillet i filmen "Planet of Storms") for å bli kjent med livet vårt. Og slik ble de kjent, og samtidig med vitenskap, teknologi, produksjon.
Der er han en robot fra filmen "Planet of Storms" og TV -programmet "Operation Sirius 2". Det var en idrettsmann inni, sånn!
Kort sagt, disse to programmene hadde stor innvirkning på meg. Av fyrstikkesker laget jeg deretter en modell av en baldadyr og "Tom Sawyer's dampbåt", et fly "Ilya Muromets" ifølge bladet "Young Technician", og av plasticine et diorama med to dinosaurer og primitive mennesker som jakter dem. Dette er etter å ha lest The Lost World av Conan Doyle. Så var det ganske billige prefabrikkerte modeller av fly laget av plast laget av DDR. Selvfølgelig, for det meste passasjerfly, men blant dem var Tu-95 og MiG-21 og av en eller annen grunn den svenske SAAV-35 Draken. I hele ferien limte han sammen Potemkin og Aurora, men visste ikke at de måtte males. På den annen side, hva skulle jeg male dem med på den tiden? Jeg limte sammen modellene T-34, KV-85, IS-3, ISU-122 og ISU-152 fra "Ogonek" -selskapet og lurte alltid på hvor BT, T-26, T-35 var … Som et resultat, allerede i en voksen stat i 1982 lagde han dem alle sammen selv og ved konkurransen om leker fra sentralkomiteen i All-Union Leninist Young Communist League og Lovdepartementet mottok andreplassen, et diplom og … 250 rubler. priser. "Men vi lager ikke lekene dine," sa de til meg da på fabrikken. - Hvorfor slippe nye leker når nye barn vokser opp hvert år! " Slik var deres markedsføringspolitikk, og etter dagens sortiment å dømme har det ikke endret seg mye gjennom årene.
Produksjon av "pneumostart" -installasjonen (begynner i forrige materiale).
Så i forhold til "treet" begrenset jeg meg til "modellering" rifler med en bolt, og andre "hjemmelagde produkter" av denne typen bare med et sukk og så på bildene i magasinet "Modelist -Constructor" - åh, jeg ville. Men på den annen side limte han DDR -modeller og Ogrkov -modeller sammen - og det er bra. Og så viste det seg at etter "gratis utdanning" ved instituttet ble jeg sendt for å "jobbe" i landsbyen i tre år. Og i tillegg til historie, samfunnsfag, geografi og det engelske språket, måtte jeg drive … arbeid, og … en skoleteknisk krets. Forresten, det var også et arbeidskontor med øks, sag og fly og … det er det! Nok, kjære, landlige barn trenger ikke noe annet for å lære arbeidskunnskaper! "Basert på lokale forhold!" - sa regissøren til meg, og jeg måtte "gå ut".
Hva gjorde jeg med gutta der? Å, de eldgamles kastemaskiner for historiens kabinett. En modell av en yacht som seilte i lokalt farvann, en modell av en rakettbåt (bordplate), terrengbiler-vibro-turgåere på børster med et såpeskål. Og mye mer. Og han gjorde det ikke bare, men skrev alt ned: hvordan, fra hva, hva er det tidkrevende arbeidet.
Og dette er modellene for å starte med installasjonen "pneumatisk start".
Da jeg kom hjem fire år senere, fant jeg ut at alle stedene ved lokale universiteter var okkupert, og jeg ville ikke gå på skole etter en landlig skole, og jeg gikk på jobb på OblSYUT - Regional Station of Young Technicians. Og samtidig kom han til lokal -tv med et forslag om å gjennomføre TV -programmer for barn om teknisk kreativitet. "Har du noen gang ledet dem?" - Jeg ble spurt på TV. Nei, aldri, svarte jeg, men jeg sa at jeg var trygg på suksess. Etter landsbyskolen … I det aller første året mottok gutta mine de første i historien til Penza OblSYuT -gullmetallene fra USSR Exhibition of Economic Achievements for deres arbeid, og deres verk kom inn på paviljongen "Young Technicians". De ble notert på All-Union-konkurransen "Cosmos", som deretter ble holdt av magasinet "Modelist-Constructor". Og forresten, hvor godt det var organisert. Barna ble ført til Moskva, bosatt seg på hyggelige steder, godt matet og ført til "Star City". Juryen besto av "ekte kosmonauter" og alt dette hadde selvfølgelig en veldig sterk effekt på gutta. På SUT ga de meg imidlertid 15 DP-10 mikroelektromotorer i en måned, og jeg måtte gjøre en leksjon! Men … grensen! Og regnskapsføreren ble bare rasende da jeg brakte ham sjekker for såpeskåler og tannbørster. "Trenger du ikke barberkrem?!" Det var selvfølgelig umulig å jobbe slik. Så arrangerte jeg sannsynligvis det første foreldremøtet i historien til denne organisasjonen og sa: Hvis du vil ha banneord, vil alt forbli som det er. Hvis du vil ha forretninger - betal for alt selv, og barna vil gi deg pengene dine i form av hjemmelagde produkter! Og til æren for foreldrene forsto de alt, fordi de så resultatet. Siden den gang har jeg ikke hatt problemer hverken med motorer eller med såpeskåler, men … hvis OBLONO hadde funnet ut om dette, hadde jeg hatt mange problemer. Tross alt var krusene våre gratis!
Et høydepunkt i designet: den trykkøkende clutchen.
Jeg "slepte" stadig kretsgutta mine på TV, og det var programsykluser etter hverandre: "La oss lage leker", "Studio UT", "Stjernene ringer!", "Til gutta-å finne på". Selv da jeg gikk på forskerskolen fra 1985 til 1988, fortsatte programmene på TV Kuibyshev (Samara) under navnet "School Country Workshop". Alle scenarier ble "lagret", hvoretter bøker begynte å bli utgitt etter hverandre: "Fra alt som er tilgjengelig" (Minsk, "Polymya", 1987), "Når timene er gjort" (Minsk, "Polymya", 1990 g.), "For de som liker å tinker" (Moskva, "Education", 1991). Den fjerde ble også skrevet: "Modeller for enhver smak." Men skrivingen hennes på forlaget ble spredt i 1993 på grunn av økonomiske vanskeligheter i landet.
Noen sier at "her var det før, men nå." Som før skrev jeg. Og som nå vet jeg også, for nå hjelper jeg til med å gjøre det samme allerede på skolen der barnebarnet mitt studerer. Og … alt er der, i prinsippet. De samme kretsene, inkludert gratis, stevner, "dager med teknisk kreativitet for skoleelever." Hva vel? Det er ingen åpenbare "ved" som de som ble kalt kreativitet i min barndom. Men nå er roboter samlet fra et sett med ferdige deler i en sirkel, og de sier: "kreativitet"! Nei, dette er ikke kreativitet. Kreativitet - når du også trenger å kutte litt, gjør du noe med egne hender. Det ble … enda mer show og takknemlighet til “våre anerkjente sponsorer”. Men barna har ingenting å sammenligne med, de får ikke sag og nagle hjemme, så det er de glade for også!
Og her er en annen ting jeg ikke liker i det hele tatt. Da datteren min gikk i første klasse i 1982, gikk jeg for å lede en sirkel på skolen hennes. Og de, ifølge min metodikk og bøkene mine, gjorde alt i forholdet 80 til 20. Det vil si at 80 lyktes, mens 20 gjorde det på en eller annen måte. Når det samme skjedde i klassen til barnebarnet mitt, har andelen snudd opp ned. Hva barna gjorde da i første klasse, nå har de mestret bare i andre. 20 gjør det på en eller annen måte, 80 gjør ingenting i det hele tatt, selv om de prøver. Jeg har ikke endret meg (når det gjelder ferdigheter), metodikken har ikke endret seg. Dette betyr at barna har forandret seg, og ikke til det bedre. Med studiene takler de fortsatt i det minste. Men å jobbe med hendene og samtidig med hodet er veldig vanskelig for de fleste!
Forresten, det er mange pensjonerte offiserer, ingeniører og designere ved VO. Hva nytter det å klage over at "vi var forskjellige, men nå er de …" Hvorfor tar de ikke og går på skolen for å lede de samme tekniske kretsene, lærer fra første eller andre klasse å jobbe med papir, papp, selvherdende plast? Tross alt, nå er alt der, og foreldre med penger vil ikke nekte - de finner 1500 rubler hver. til dansekostymer? Men hvor mange av barna deres blir profesjonelle dansere? Og derfor burde de inspirere dem, og barna deres, til at dyktige hender også utvikler hjerner, og hvis hendene dine er på vennlige vilkår med hodet ditt, så er dette alltid og overalt sant og god inntjening!
Men en slik forbedring av "pneumostart" tilbys på Internett. Det viktigste her er "å puste ut mye luft", som oppnås ikke av en pumpe, men av vekten til barnet selv!
Fargede tegninger av A. Sheps.
